Contrôle parental pour les enfants : protection ou atteinte à la vie privée ?

Dans l’épisode Arkangel, de la populaire série Black Mirror, une mère surprotectrice décide d’implanter une puce dans le cerveau de sa fille, afin de pouvoir surveiller tout ce que sa petite fille voit et ressent grâce à sa tablette et une application. Nous voyons que ce système, conçu à l’origine comme une application de contrôle parental, dépassent les limites de l’intimité de l’enfant. Comment ne pas franchir cette limite avec les réels contrôles parentaux ? 

L’utilité des applications de contrôle parental

Nous n’avons pas besoin d’emprunter des mesures extrêmes comme l’implantation d’une puce, à l’image de ce qu’on voit dans la série, pour déterminer jusqu’où les actions relevant du contrôle parental peuvent être considérées comme de la surveillance et à quel moment elles franchissent la limite et représentent une invasion de la vie privée de l’enfant. Nous disposons déjà des applications permettant la géolocalisation, d’autres pour contrôler ce que les enfants peuvent voir sur Internet et à la télévision, certaines donnant accès au microphone pour que les parents puissent écouter les sons entourant leur enfant et même des applications qui enregistrent tout ce qui se passe devant l’écran grâce à la capture vidéo. Ces outils semblent s’avérer être une excellente solution à tous les problèmes que le parent d’un enfant pourrait avoir. 

Une chose est sûre : toutes les applications de contrôle parental ne fonctionnent pas de la même façon et elles ne disposent pas toutes des mêmes fonctionnalités. C’est pourquoi il est essentiel de les analyser et de choisir celles qui correspondent le mieux aux valeurs de votre famille. Les applications de contrôle parental peuvent s’avérer très utiles pour les plus jeunes enfants, notamment lorsqu’ils commencent à utiliser un ordinateur ou à obtenir leur premier téléphone. Cependant, au début de l’adolescence, ces contrôles deviendront de plus en plus difficiles à introduire ou à utiliser. C’est à ce moment qu’il est crucial de commencer à supprimer les contrôles et à leur transmettre progressivement les responsabilités, au fur et à mesure qu’ils grandissent et qu’ils apprennent à se comporter dans le monde numérique.

Quelle est la meilleure façon d’installer une application de contrôle parental 

Pour faire du contrôle parental un outil utile à la fois aux parents et à leurs enfants, il faut qu’il s’agisse d’une forme de bienveillance et non d’une forme de censure. Une fois que vous avez choisi l’application qui correspond le mieux aux valeurs de votre famille, il est préférable de l’installer et de la configurer avec votre enfant. Avant de le faire, vous devez décider des règles de base entourant la consommation numérique de votre enfant, ainsi que de leurs responsabilités. 

Quelles sont les caractéristiques de base très utiles pour le contrôle parental, qui peuvent vous aider à protéger les enfants sans empiéter sur leur vie privée ?

–          L’application de contrôle : Des filtres basés sur l’âge sont appliqués, pour gérer les applications auxquelles l’enfant peut accéder et qu’il peut utiliser.

–          Le contrôle d’accès Web : Ils bloquent les sites Web inappropriés en fonction de l’âge de l’enfant, à la fois individuellement et par catégorie.

–          La mesure du temps consacré au divertissement et aux jeux : Celles-ci fixent un nombre maximum d’heures pendant lesquelles l’enfant peut jouer sur son appareil. Elles gèrent également les moments de la journée où l’appareil est utilisé, par exemple en bloquant l’accès aux jeux et aux applications pendant les heures d’école ou au coucher.

–          La géolocalisation : Celles-ci vous permettent de vérifier l’emplacement de l’appareil à tout moment.

–          Les rapports : Le but des rapports est d’informer les parents du comportement général de l’enfant sur Internet. Ceci vous permettra de décider quand le moment est venu de supprimer les contrôles. Ils incluent des métriques qui vous informent sur la façon dont l’enfant utilise l’appareil, comme le temps qu’il passe sur certaines applications.

Ces rapports peuvent aussi être très utiles pour savoir quelles applications votre enfant utilise le plus, celles qu’il préfère. N’oubliez pas que votre enfant comprend peut-être mieux que vous le fonctionnement d’une application ou qu’il est plus habile à utiliser l’appareil en général, mais que vous connaissez mieux les risques et les dangers qui peuvent le guetter. Alors quoi de mieux que d’utiliser la technologie ensemble, et de pouvoir en profiter en toute sécurité ?

CNED :Fabienne Ricordel nommée directrice déléguée aux affaires internationales et européennes

Fabienne Ricordel est nommée, à compter du 1er septembre, directrice déléguée aux affaires internationales et européennes du CNED, établissement public sous la tutelle du ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse et du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. 

Après avoir débuté sa carrière comme professeure d’espagnol et de français langue étrangère en France et à l’étranger, Fabienne Ricordel a effectué pendant plus de quinze ans diverses missions de coopération linguistique et éducative en service détaché auprès du ministère de l’Europe et des Affaires étrangères et du réseau des Instituts Français à l’étranger.

Elle a piloté et réalisé de nombreux projets en matière d’ingénierie et de formation, de politique linguistique et éducative, de recherche scientifique et pédagogique ou de coopération internationale. 

Principaux postes occupés (non exhaustif)

  • Attachée de coopération éducative, Ambassade de France en Pologne, 2018-2022
  • Attachée de coopération pour le français, Ambassade de France/ Institut Français (Norvège, Malaisie, Pays-Bas), 2014-2018 / 2003-2011
  • Directrice des cours, Institut Français, (Norvège, Pays-Bas), 2014-2016 / 2003-2007
  • Responsable du pôle expertise, innovation et développement, membre de la direction du Centre de linguistique appliquée (CLA), Université de Franche-Comté, 2011-2014
  • Enseignante en espagnol, français langue étrangère, 1991-2003.

Formation

  • DESS Diffusion des langues, plurilinguisme, nouvelles technologies, 1999 
  • CAPES externe Espagnol, 1994 
  • DEA Etudes hispaniques et ibéro américaines, 1993
  • Maîtrise Français langue étrangère, 1993. 

Avec près de 20 000 inscrits à l’international, le CNED est le premier opérateur de la formation tout au long de la vie en Europe et dans le monde francophone. Il s’adresse à tous les publics, qu’ils résident en France ou à l’étranger, quelle que soit leur nationalité. Il leur offre la possibilité de suivre à distance, et en ligne, un enseignement scolaire ou supérieur français, ainsi que des formations initiales ou professionnelles.

Plus d’infos https://www.cned.fr

l’Arcep modifie le plan national de numérotation

Afin de tenir compte de l’évolution des besoins des opérateurs et des usages, l’Arcep a initié en 2018 une démarche de modernisation du plan de numérotation. La décision publiée ce jour, qui tient compte des réponses reçues dans le cadre de la consultation publique sur le projet de décision, menée entre le 7 décembre 2021 et le 22 février 2022 (45 contributions reçues), modifie le plan national de numérotation et les règles de gestion afférentes. Il s’agit notamment d’introduire des mesures visant à renforcer la protection des utilisateurs contre les fraudes et abus, à accompagner l’innovation et le développement des nouveaux usages. Elle contribue également à améliorer la gestion de la rareté des ressources en numérotation et à tenir compte de la transposition en droit français du dernier code des communications électroniques européen[1].

Accompagner l’innovation et les nouveaux usages

Afin de tenir compte du développement des nouveaux usages mobiles, sans pour autant risquer une pénurie de numéros mobiles à 10 chiffres, l’Arcep réserve une nouvelle catégorie de numéros commençant par 09 pour donner aux acteurs intéressés la possibilité de mettre en œuvre des solutions innovantes de communications entre un abonné mobile et une « plateforme technique ». Ces numéros pourront par exemple être utilisés pour établir des conversations par messages entre une enseigne et son client, ou pour des utilisations de très courte durée de numéros de téléphone pour certaines situations de mises en relation éphémères via une plateforme (livreurs de colis, chauffeurs VTC, etc.).

Dans le même temps, par souci de lisibilité pour les abonnés, l’Autorité réserve l’utilisation des numéros mobiles en 06 et 07 – durablement attachés à un utilisateur dans l’esprit de tous – exclusivement aux services de communications interpersonnelles. Elle associe ainsi à ce type de numéros la fourniture obligatoire par les opérateurs d’au moins un service d’appels vocaux et de messages. Les usages non interpersonnels de numéros mobiles basculeront donc vers d’autres catégories de numéros, telles que la nouvelle catégorie de la nouvelle catégorie de numéros en 09 pour plateformes précitée ou celle des numéros mobiles de longueur étendue.

Renforcer la protection des utilisateurs contre les fraudes et abus

Afin de limiter les nuisances dont sont victimes les utilisateurs finals recevant des appels ou messages non sollicités, la loi du 15 novembre 2021 visant à réduire l’empreinte environnementale du numérique en France[2] confie à l’Arcep la capacité de préciser les catégories de numéros qui peuvent être présentés au destinataire lors de communications passées par des systèmes automatisés d’appels et d’envois de messages.

L’Arcep a ainsi décidé d’adopter des mesures assurant aux utilisateurs finals une protection renforcée face aux volumes importants d’appels et de messages que de tels systèmes sont capables d’émettre et qui peuvent constituer une nuisance. Sauf cas particuliers, l’Autorité interdit que les numéros mobiles et la plupart des numéros géographiques et polyvalents soient utilisés comme identifiant d’appelants par des systèmes automatisés. Elle réserve toutefois une série de numéros géographiques et polyvalents qu’il reste possible d’utiliser avec de tels systèmes automatisés, à condition que les opérateurs qui exploitent ces numéros vérifient et garantissent que leur affichage a bien été autorisé par celui qui en est l’affectataire.

Gagner en efficacité dans la gestion des numéros, pour éviter la pénurie et répondre aux besoins croissants des entreprises françaises

Les demandes de ressources en numérotation se multiplient, notamment en raison des nouveaux usages. Pour accompagner, l’Arcep met en place une série de mesures visant à une gestion plus efficace de ces ressources en numérotation, en rationalisant davantage :

  • l’attribution de ressources par l’Autorité : l’Arcep attribuera à compter du 1er juillet 2023 les nouvelles ressources en numérotation avec une granularité minimale de 1 000 numéros, au lieu de 10 000 numéros jusqu’alors ;
  • la gestion des numéros : les numéros doivent être utilisés pour une durée minimale de soixante-douze heures et la période pendant laquelle un opérateur ne peut réaffecter un numéro à un utilisateur final est réduite.

A propos de l’Arcep

L’Autorité de régulation des communications électroniques, des postes et de la distribution de la presse, arbitre expert et neutre au statut d’autorité administrative indépendante, est l’architecte et la gardienne des réseaux d’échanges internet, télécoms fixes, mobiles et postaux en France.

https://www.arcep.fr

Schooltopia, la nouvelle école en ligne façon ludique !

En partant du principe que le plaisir d’apprendre mène à la réussite scolaire, Leila Ancelin a créé la startup Schooltopia : une école en ligne ludique qui plonge les adolescents dans une histoire amusante et les aide à appréhender les mathématiques autrement. Grâce aux histoires interactives, les différents personnages et épreuves à surmonter, l’éléve reste motivé et s’instruit en continu. Avec Schooltopia les enfants apprenent tout en s’amusant !

L’apprentissage devient source d’épanouissement !
Le manque d’engagement de la part des élèves et l’ennui sont souvent des obstacles importants à surmonter pour les enseignants. Pour y remédier, Schooltopia parvient à engager les élèves par la narration, l’interaction et la gamification pour que l’enseignement ne soit plus une source de stress mais un vrai moyen de s’épanouir.

Grâce aux aventures abracadabrantes du petit robot Toshi, l’élève arrive à comprendre les notions abordées, quel que soient ses difficultés ou handicaps.

Des histoires amusantes pour apprendre autrement
Plateforme de soutien scolaire ludique, Schooltopia fait intervenir des compétences transversales, que l’élève doit maîtriser : la lecture, la compréhension de l’histoire, les cours de mathématiques etc.

Depuis le mois de juin, environ 20 épisodes sont disponibles avec des exercices interactifs avec ou sans BD. Parmi les nouveautés prévues pour le mois d’août : 10 nouveaux épisodes,
un nouveau tableau de bord avec les statistiques des résultats et la communication instantanée avec Toshi via le chat intelligent, comme un prof particulier. L’objectif de septembre jusqu’à la fin d’année est de lancer des nouvelles matières et fonctionnalités, tout en améliorant la plateforme et rajoutant des nouveaux épisodes régulièrement.

A propos de Schooltopia
Créée à Strasbourg en 2021 par Leila Ancelin, ancienne professeur de sciences ayant enseigné pendant 10 ans à domicile, Schooltopia est une école en ligne d’un nouveau genre. En reprenant les méthodes de la pédagogie alternative, Schooltopia parvient à engager les adolescents par la gamification pour que l’enseignement soit un vrai moyen de s’amuser. Les devoirs ne seront plus une corvée !
Schooltopia est soutenue par LDE, ainsi que l’incubateur SEMIA. Financée par la région Grand Est et La French Tech, la startup a déjà obtenu le label « French Tech Seed » et a réalisé une première levée de fonds de 220 K € en mars 2022.

Plus d’infos https://www.schooltopia.fr/

244 millions d’enfants privés de rentrée scolaire

Alors que la nouvelle année scolaire débute dans de nombreuses régions du monde, de nouvelles données de l’UNESCO montrent que 244 millions d’enfants et de jeunes âgés de 6 à 18 ans dans le monde ne sont toujours pas scolarisés. Audrey Azoulay, Directrice générale, appelle à une mobilisation collective pour que le droit de chaque enfant à accéder à une éducation de qualité soit respecté.

« Une nouvelle année scolaire commence dans de nombreuses régions du monde. Cette nouvelle devrait nous réjouir, mais elle nous rappelle aussi que de fortes inégalités persistent dans l’accès à l’éducation : 244 millions d’enfants ne sont toujours pas scolarisés. Cette situation est inacceptable. L’éducation est un droit et nous devons tout mette en œuvre pour garantir ce droit à chaque enfant », déclare Audrey Azoulay, Directrice générale de l’UNESCO.

Les nouvelles estimations, publiées en ligne, montrent que l’Afrique subsaharienne reste la région qui compte le plus d’enfants et de jeunes non scolarisés, avec un total de 98 millions d’enfants. C’est également la seule région où ce nombre augmente ; les taux de non-scolarisation diminuent plus lentement que le taux de croissance de la population d’âge scolaire. La région ayant la deuxième plus forte population non scolarisée est l’Asie centrale et du Sud, avec 85 millions d’enfants. Les données par pays sont disponibles sous forme de visualisations interactives sur ce site web.

De fortes inquiétudes concernant l’atteinte des Objectifs mondiaux

« Au vu de ces résultats, l’objectif d’une éducation de qualité pour tous d’ici 2030, fixé par les Nations Unies, risque de ne pas être atteint. Nous avons besoin d’une mobilisation mondiale pour placer l’éducation au sommet de l’agenda international », avertit Audrey Azoulay. Elle renouvellera cet appel lors du Sommet sur la Transformation de l’Education organisé le 19 septembre prochain par le Secrétaire général des Nations Unies, et auquel participeront les chefs d’État et de gouvernement.

L’écart entre les genres se réduit

Les nouvelles estimations de l’UNESCO confirment que la différence entre le taux de filles et de garçons non scolarisés s’est réduite au niveau mondial. Les écarts de 2,5 points de pourcentage chez les enfants en âge de fréquenter l’école primaire et de 3,9 points de pourcentage chez les jeunes en âge de fréquenter le second cycle de l’enseignement secondaire en 2000 ont été réduits à zéro – bien que des disparités régionales persistent.

Une nouvelle méthode pour des chiffres plus précis

De multiples sources de données – dont des enquêtes et des recensements – ont été croisées par l’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU) et les experts du Rapport mondial de suivi sur l’éducation (GEM), afin d’obtenir des chiffres aussi proches que possible de la réalité. C’est la première fois que cette méthodologie, précédemment utilisée pour estimer des indicateurs phares de la santé, est utilisée dans le domaine de l’éducation, marquant une amélioration significative de la fiabilité des estimations.

D’importantes lacunes ont par exemple été comblées dans des pays comptant un grand nombre d’enfants non scolarisés mais pour lesquels on ne disposait pas de données administratives de bonne qualité depuis plus d’une décennie, comme le Nigeria, où l’on estime à 20,2 millions le nombre d’enfants et de jeunes non scolarisés, l’Éthiopie (10,5M), la République démocratique du Congo (5,9M) et le Kenya (1,8M).

Grâce au soutien fourni par l’UNESCO, 90 % des pays ont désormais défini des critères de référence nationaux qui leur permettent d’évaluer les progrès accomplis vers une éducation de qualité pour tous d’ici à 2030, notamment en ce qui concerne les taux de non-scolarisation.

Bookinou lance l’opération « Passeurs de voix »

Bookinou organise du 7 octobre au 20 novembre 2022, la première édition de l’opération nationale « Passeurs de voix ». Pendant plus d’un mois, les volontaires (usagers, parents ou enfants) sont invités à enregistrer leurs lectures et offrir leur voix pour faire découvrir et aimer la lecture aux plus jeunes ! En offrant les livres audio « Charles le Dragon » aux bibliothèques de l’ONG Biblionef, Dominique Pinon devient le premier passeur de voix.

Aux origines du projet : une initiative lyonnaise, avec un dispositif mis en place dans des bibliothèques de la ville, consistant à mettre à disposition des histoires enregistrées par des “passeurs” bienveillants, qui offrent leur voix pour faire découvrir et aimer la lecture à tous les enfants !

« Nous avons un seul et unique objectif : rendre la lecture accessible à tous, partout. Les enfants ne peuvent pas toujours être accompagnés pour appréhender les ouvrages jeunesse, et découvrir le plaisir de lire. Par cette opération, nous souhaitons inviter tous les volontaires à favoriser cette merveilleuse découverte et encourager les enfants à s’emparer des livres.», explique Vincent Gunther, Président et Fondateur de Bookinou.

Passeurs de voix 2022 – Comment participer ?

Jusqu’au 30 septembre 2022 – Inscriptions. Les écoles et bibliothèques souhaitant participer à cette opération ont jusqu’au 30 septembre pour s’inscrire à l’opération et commander gratuitement leur kit « Atelier Passeurs de Voix », contenant des affiches, des visuels, des goodies, des gommettes Bookinou et un guide pour les aider à créer leur atelier d’enregistrement.

Lien pour s’inscrire : https://www.mybookinou.com/passeurs-de-voix-125.

Du 7 octobre au 20 novembre 2022 – Organisation des ateliers. Les bénévoles enregistrent sur Bookinou les histoires de leur choix. Cela peut se faire en binôme parent-enfant, afin d’engager les utilisateurs vers de la créativité et de l’interaction transgénérationnelle. Les livres audios enregistrés sont ensuite disponibles dans l’application et sur le boitier Bookinou de l’établissement pour tous les enfants. Dans les écoles, les parents d’élèves sont invités à enregistrer les histoires dans l’application Bookinou .

Guide parental de la sécurité des smartphones

Depuis la pandémie de COVID-19 et leur usage accentue des outils informatiques, la plupart des enfants ont été exposés à des risques qu’ils ne connaissaient pas : cybermenaces sur Internet, cyberintimidation sur les réseaux sociaux, tentatives d’escroqueries ou messages de prédateurs. Voici quelques conseils pratiques à suivre pour sécuriser leur usage des smartphones : 

·         Sacralisez les mots de passe : Commençons par le B-A BA, les mots de passe sécurisés constituent la première ligne de défense qui empêchera quiconque, et surtout les personnes peu recommandables, d’accéder aux précieuses données stockées dans les différentes applications qu’ils utilisent. Privilégiez des phrases de passe, elles sont plus fortes et sûres qu’un simple mot de passe. Cependant, la quantité d’identifiants nécessaires est importante, envisagez d’utiliser un gestionnaire de mots de passe, ceux-ci rendent la création des mots de passe très faciles.

·         Verrouillez son écran : Si les mots de passe empêchent des personnes inconnues d’accéder à vos appareils, le verrouillage de l’écran est une sécurité préalable. Il s’agit d’un processus que vous devriez immédiatement expliquer à votre enfant lorsqu’il obtient son premier smartphone. Il existe de multiples choix de verrouillage d’écran, allant des codes à chiffres jusqu’à la reconnaissance biométrique. Si vous optez pour la première option, il est conseillé de créer un code fort..

·         Installez une solution de sécurité : L’étape suivante consiste à sécuriser le smartphone de vos enfants à l’aide d’une solution de sécurité. Celle-ci peut les protéger contre la plupart des menaces qu’ils peuvent rencontrer en ligne, notamment les liens douteux qui pourraient les rediriger vers un site web malveillant susceptible d’infecter leurs appareils. Les enfants ont tendance à être particulièrement vulnérables, c’est pourquoi un logiciel de sécurité peut vous aider à avoir l’esprit tranquille en sachant que vos enfants sont protégés.

·         Utilisez le logiciel « Localiser mon appareil » : Les enfants ont tendance à être négligents avec leurs affaires. Ils peuvent égarer leurs smartphones ou les laisser traîner. Il est donc préférable d’activer l’option Localiser mon appareil. Les deux principaux systèmes d’exploitation pour smartphones – Android et iOS – offrent leurs propres solutions et certains fabricants de smartphones proposent même leur propre version de ces applications. Quelle que soit l’option choisie, assurez-vous qu’elle est opérationnelle avant de remettre le téléphone à votre enfant.

·         Configurez un contrôle parental : Les attitudes à l’égard du contrôle parental varient d’une famille à l’autre. Entre les parents qui tendent à voir une réalité toute rose et ceux jugeant que « internet est sombre et plein de terreurs ». La réalité se trouve certainement entre les deux. Le contrôle parental peut alors être un outil pratique pour donner aux enfants suffisamment de liberté pour utiliser leurs smartphones tout en permettant aux parents de fixer des limites saines tout en leur apprenant à naviguer en toute sécurité sur internet. 

·         Prenez le temps de l’éducation et la sensibilisation : Si vous voulez leur inculquer de bonnes habitudes en matière de cybersécurité, il est préférable de les accompagner, qu’il s’agisse de la configuration de l’écran de verrouillage, de la recherche commune de mots de passe. Dans cette optique, n’hésitez pas à discuter des différents aspects des médias sociaux et des dangers auxquels ils pourraient y être confrontés. Vous pouvez commencer leur initiation aux médias sociaux à proprement parler en débutant sur l’un des réseaux sociaux spécifiquement conçus pour les enfants.

Si, à première vue, certains de ces conseils vous semblent évidents, les solutions les plus simples sont souvent celles qui sont le plus négligées. En résumé, en suivant ces conseils, vous sécuriserez les appareils de vos enfants et contribuerez à leur inculquer de bonnes habitudes en matière de cybersécurité, qui les aideront à mener une vie plus sûre et, espérons-le, plus privée.

Rennes School of Business : 3 nouveaux grades de Master et 15 recrutements internationaux

Dans le cadre de l’évolution de son portefeuille de programmes, Rennes School of Business a déployé la refonte de trois de ses principaux Masters et a obtenu, pour chacun d’entre eux, le grade de Master pour une durée de 3 ans. Avec le grade de Master de son programme Grande Ecole et le grade de Licence de son Bachelor (BIM), ce sont plus de 90% de ses étudiants qui sont inscrits dans des programmes conférant un grade du ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche.

Une révision sous une approche par compétences
Ce sont le Master in International Finance, le Master in Digital Marketing Management, ainsi que le Master in Logistics and Supply Chain Management qui ont été récompensés par la Commission d’Evaluation des Formations et Diplômes de Gestion (CEFDG) le 19 avril 2022. D’une durée totale de 2 ans, ces trois Masters ont été totalement révisés sous une approche par compétences.

Cette reconnaissance du ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche confirme l’excellence académique de la Grande Ecole de Management. Elle souligne notamment le positionnement de l’Ecole, résolument tourné vers l’international, avec un réseau de partenaires internationaux reconnus et stables, le très bon taux d’insertion professionnelle à l’issue des trois programmes, l’opportunité de suivre la dernière année du cursus en alternance, mais aussi la démarche de progrès continu dans laquelle Rennes School of Business est insérée.
 
Le Programme Grande Ecole et le Bachelor in Management déjà reconnus
Le 18 janvier dernier, le MESRI avait délivré au Bachelor in Management de Rennes Sschool of Business le Grade de Licence. Par ailleurs, le programme phare des Ecoles de Commerce, le Programme Grande Ecole (PGE) bénéficie lui aussi du Grade de Master. L’attribution de ces grades est une reconnaissance des forces des programmes de Rennes School of Business, et de manière plus globale, de sa stratégie.

Le recrutement de 15 enseignants-chercheurs internationaux
La 5ème édition de l’International Scientific Committee (ISC) s’est tenue le vendredi 26 aout sur le campus parisien de Rennes School of Business. Cette instance, qui accompagne l’Ecole dans son développement académique, s’est en particulier penché sur ses processus de recrutement académique. Les évolutions mises en œuvre permettent d’assurer cette année encore une meilleure capacité de recrutement de nouveaux professeurs. Ce sont ainsi 15 nouveaux enseignants-chercheurs (8 femmes et 7 hommes) qui rejoindront les rangs de Rennes School of Business entre septembre 2022 et janvier 2023. Rennes School of Business possède dorénavant un corps professoral composé de 105 membres à temps plein.

Plus d’infos https://www.rennes-sb.fr

CESI et la Fab’Academy signent un partenariat territorial

CESI, réseau de 25 campus d’enseignement supérieur et de formation professionnelle et La Fab’Academy du Pôle formation de l’UIMM, centre de formation industriel et de conseil spécialisé dans les technologies de pointe, la performance industrielle et le management, viennent de signer un partenariat territorial pour la mise en oeuvre de formations d’ingénieur ou en alternance de bac +2 à bac +5 dans le domaine maritime et l’offshore. Ces formations délivrant un titre d’ingénieur ou un titre RNCP, seront ouvertes et proposées dès la rentrée dans les villes de Saint-Nazaire, Le Mans, Nantes et Angers.

Développer des formations en lien étroit avec l’activité économique de la région

La Fab’Academy du Pôle formation – UIMM, outil de formation de la branche de l’UIMM (Union des Industries et des Métiers de la Métallurgie) et accélérateur de la transformation de l’industrie, partage avec CESI des valeurs et une vision communes ainsi qu’une forte culture industrielle. En 2020, elle intégrait le conseil d’administration de CESI, avec pour objectif mutuel d’accroitre fortement le nombre d’alternants au sein des entreprises de la branche. Cette alliance stratégique entre CESI et la Fab’Academy permet de répondre aux besoins en compétences des entreprises en matière de compétences industrielles et technologiques liées aux enjeux de demain.

Les deux institutions renforcent leur collaboration avec la signature d’un nouveau partenariat qui concerne plus précisément les campus de la Fab’Academy du Pôle formation de l’UIMM en Pays de la Loire et les campus CESI de l’ouest de la France. Ce partenariat vise à proposer des parcours de formations axés sur la construction maritime, la fabrication de navire et l’offshore. Cette collaboration illustre une volonté commune de développement de la formation en lien étroit avec les besoins des entreprises de la région notamment dans ces domaines spécifiques.

Quatre formations seront proposées conjointement par les deux partenaires dans les villes de Saint-Nazaire, Le Mans, Nantes et Angers et seront ouvertes en alternance (en contrat de professionnalisation ou en contrat d’apprentissage) ainsi qu’en formation continue.

Ce partenariat, d’une durée de 24 mois, porte sur les titres suivants :

  • Cycle Ingénieur CESI option métier en construction maritime (titre de niveau 7) proposé à Saint Nazaire
  • Responsable performance industrielle, titre de niveau 6 proposé à Saint Nazaire, Nantes, Angers et Le Mans
  • Chargé d’affaires industrie, titre de niveau 6 (Responsable en Management d’Unité de Projet) proposé à Saint Nazaire, Angers et Nantes
  • Technicien Performance Industrielle, titre de niveau 5 proposé à Saint-Nazaire

Les nouveautés de la rentrée 2022 dans les lycées franciliens

Valérie Pécresse, Présidente de la Région Île-de-France, Marie-Carole Ciuntu, Vice-présidente chargée de l’Administration générale, du Dialogue social et de la Transformation numérique, et James Chéron, Vice-président chargé des Lycées, ont présenté ce jour les nouveautés de la rentrée 2022 dans les lycées franciliens, 

notamment : 

–          les mesures de pouvoir d’achat au bénéfice des familles des lycéens franciliens (inflation zéro pour la restauration scolaire et les transports scolaires dont le Passe Imagine R, fourniture gratuite d’un ordinateur, des manuels scolaires, mise à disposition de protections périodiques biologiques gratuites, etc.)

–          la mise en œuvre du Plan d’urgence pour les lycées franciliens (15 grandes opérations livrées à la rentrée, 600 M€ supplémentaires pour accélérer la construction de 11 lycées et l’extension de capacité de 6 autres, etc.)

–          la création d’une communauté de coordonnateurs numériques dans les lycées 

–          la politique de gestion des ressources humaines pour les 9000 agents des lycées (accompagnement et développement des talents des lycées avec la création de parcours d’évolution professionnelle, outil numérique pour tous les agents, etc.)

–          le renforcement de la sécurité des lycées (10 Brigades régionales de sécurité en fonction à la rentrée : leur nombre a doublé en un an)

–          l’écologie et le développement durable (limitation des consommations énergétiques, plan solaire, lycées éco-responsables, lutte contre le gaspillage alimentaire, etc.)

–          les programmes originaux proposés aux lycéens par la Région en matière d’éducation artistique et culturelle.